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3.7整流电路中的有源逆变工作状态

课程思政案例设计的整体理念和主要思路

整个课程思政案例的设计首先让学生了解近几年我国的高压直流输电在国际上已处于领先地位，与高铁齐名，增强学生们的民族自豪感和爱国情怀，教学学生学以致用，报效国家，为祖国的繁荣昌盛而不懈努力。

在分析有源逆变产生的条件时引入“人生不止有顺境，也有很多逆境”，引导学生树立正确的人生观和价值观，要学会在逆境中生存，努力将自己打造成有用之才。

案例教学目标

1.知识目标

（1）理解关于逆变的基本概念

（2）掌握有源逆变产生所需的条件

2.能力目标

（1）学会辨识有源逆变电路

（2）掌握有源逆变电路的分析

3.素质目标

（1）通过任务驱动培养学生的团队协作和创新精神，养成科学思维习惯。

（2）引入我国高压直流输电工程案例，激发学生的爱国热情，培养学生的专业情怀。

案例教学设计

1.教学策略和方法

（1）线上教学与线下教学相混合的方法

线上利用本校的电力电子技术校内SPOC资源，根据整流中的有源逆变课程内容设计教学模式，将有源逆变内容分为基本部分、进阶部分和提高部分，采用课前在线学习、课堂讲授和课外拓展的方式组织教学；充分利用现代化信息技术，开展翻转课堂、案例教学法、分组讨论、交流与思考等多样化的教学活动，促进学生主动学习，培养学生归纳、综合、比较等高阶思维能力。

（2）理论教学与实践教学相混合的方法

课堂讲授有源逆变理论后，利用电力电子实验装置，让学生对有源逆变有一个形象的认识，更好的理解有源逆变的产生条件。此外，采用案例式教学，例如晶闸管直流电动机系统，让学生围绕这个案例开展思考，然后进行下一步有源逆变电路参数计算的教学。

（3）课堂授课与分组讨论相混合的方法

在授课的过程中，进行启发式提问和分组讨论。通过课堂提问题、分组讨论等多互动环节，时刻关注学生的接受能力，适当调整授课的进度。

2.信息技术应用与学习支持

围绕教学目标将SPOC课程网站、慕课堂、学习通智慧教学工具应用到课程混合式教学过程中，建立课程交流群，充分设计多种参与式活动，更好地发挥智慧教学工具在混合教学中的作用。

3. 教学过程安排

教学反思

本次线下教学针对学生在线视频观看结果，通过课前测验、分组任务展示、讨论和练习，学生能参与到每个活动中，同时对发言积极以及做题准确度高的同学加分表扬，极大地激发了学生的学习兴趣，建立学生的自信心和满足感。