3月22-24日，电子信息产业学院高玉宝在学校统一组织下赴东莞参加东莞理工学院国家级现代产业学院建设专题研讨会，学习了会上王红成教授的“东莞理工学院产教协同育人的实践探索与发展”、胡耀华教授的“东莞理工学院现代产业学院建设案例”的主题报告，随后参观了两个国家级产业学院：粤港机器人学院、西门子智能制造学院。

此次调研的主要收获有两点，一是产业学院建设的出发点应该是本地产业现状，而不是学校的现状；二是二级学院的专业建设与产业学院的建设内涵需分清边界。产业学院的工作内涵主要体现为“服务”：服务于政府和企业对产业的需求。对企业服务成效的衡量标准只需一个：企业提供的横向项目到账经费。企业愿意每年持续提供横向经费作为产业学院建设经费，才能说明企业对我们的服务是认可的，而二级学院的课程建设工作，属于在应用转型定位下，各专业都需要硬推的必做题，属于各任课教师的本职工作。东莞理工学院按照这个思路将其产业学院的资源重点支持“服务”于企业和政府的工作，而不考虑专业建设工作。

东莞理工学院认为：课程建设，尤其是校企合作课程建设，以及项目驱动教学、派教师入企的双师型教师队伍建设、校企联合开展毕业设计、联合修订教学大纲和人才培养方案，以及邀请企业人员入校开展讲座等，这些都是二级学院的专业建设工作内容，是向企业“索取”资源服务于学院教学工作，在某种程度上是增加企业负担，“干扰”企业的正常运行，而不是学院服务于企业。如果没有前期服务于企业的良好合作基础，没有企业愿意配合学院开展这些工作。因此，这些工作内容不属于建设产业学院的工作内容，相反，这些工作能得以开展是产业学院平台向二级学院提供的资源支持。

东莞理工学院的现代产业学院建设经验值得我们学习和借鉴，对我校的电子信息产业学院建设有很好的指导意义。

审稿人：曹晖